Los nenes con los nenes, las nenas con las nenas. Rosa y celeste. Muñecas y cocinitas para ellas, pelotas y autitos para ellos. Prohibido que el nene juegue con la muñeca o que la nena patee la pelota. Mariquita y marimacho. Mamá cocina, papá trabaja. Ya vas a ver cuando venga tu padre. Preguntale a mamá. Escuelas para ellas, donde juegan al hockey o a la pelota al cesto (hoy cestoball) y escuelas para ellos, con fútbol y rugby. Las cosas como deben ser.

Con estas consignas, casi dogmas, se educaron y desarrollaron desde el comienzo de nuestra historia generaciones y generaciones de argentinos (en el mundo, en general, también), hasta que la cosa empezó a cambiar, lentamente, unas décadas atrás, aunque no para todos. Aún hoy, como puede comprobarse casi a diario, sobreviven restos de aquella educación unívoca que se niega al cambio aunque lo proclame. Incluso cuando se trata de preservar la salud, como en la prevención de enfermedades de transmisión sexual con el uso del preservativo o con la posibilidad de interrumpir voluntariamente un embarazo de manera legal, segura y gratuita.

Es el tema sexual, justamente, el que más resistencia genera. Pero no es el único. O, en todo caso, lo es un sentido amplio, transversal, por donde transitan otros fenómenos. Género, discriminación, violencia, feminismo, abuso, cuerpo, afectividad, familias. En Diversidad y género en la escuela (Editorial Paidós), la comunicadora, escritora, investigadora y docente universitaria Gabriela Larralde pasa revista a 150 libros y recursos TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para abordar la Educación Sexual Integral (ESI). Fueron las leyes de ampliación de derechos de la década anterior y comienzos de esta las que, más allá de cómo se estén implementando actualmente, le ponen el marco a este salto de calidad en la materia: la ESI, de 2006, que establece que “todos los educandos tienen derecho a recibir educación integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada”; la de matrimonio igualitario (2010); la de identidad de género (2012); la de protección integral a las mujeres, más conocida como Ley de femicidio (2012).

Si bien el libro está orientado a los docentes, para ayudarlos a decidir qué temas tratar con sus alumnos y de qué manera hacerlo, también funciona muy bien como una guía para padres. La mayoría de las obras que Larralde enumera y reseña no se ocupan de cuestiones pedagógicas o didácticas. Se trata de libros de literatura infantil que abordan la temática de manera muy diversa y amplia, en los que no necesariamente hay un objetivo declarado de dejar un mensaje o enseñanza o moraleja, como en los más tradicionales, aunque en gran medida sí lo hacen y por eso se convierten en recurso para que docentes y padres encaren con los chicos temas que generan temores, misterios y, en algunos casos, controversias injustificadas.